教育将人工智能引入课堂开展创新教育
教育将人工智能引入课堂开展创新教育
作者:佚名    点击数:    更新时间:2021-06-11 15:02   [] [] []

  中心电化教育馆中小学人工智能教育试点作业(小学阶段)启动暨训练会在湖北省武汉市湖北保利大酒店召开。此次会议由中心电化教育馆主办,科大讯飞股份有限公司作为技能支撑单位参与了会议。

  

  会议部署了中心电化教育馆中小学人工智能教育(小学阶段)试点作业,并经过专家报告、教材解读、典型经历共享等多种形式对与会代表进行了训练,进步了各试验校教师的人工智能教育根本素质与教育才能,促进了各试验校按要求执行课程试用等相关作业。

  

  会议现场湖北省教育信息化发展中心主任田明华首要对中心电化教育馆中小学人工智能教育试点作业(小学阶段)启动暨训练会表明祝贺,他在致辞中说到,施行以人工智能课程为标志的人工智能教育,将成为根底教育信息化的新任务、新使命和新引擎。武汉市将以此次启动训练会的精力和要求为指南,化疫情危机为教育关键,为促进教育信息2.0提档升级做出应有的尽力和奉献。

  

  湖北省教育信息化发展中心主任田明华致辞中心电化教育馆副馆长杨非到会会议并讲话。杨非同志表明,中心电化教育馆作为教育部服务中小学范畴唯一的教育技能专业事业单位,有责任打造中小学人工智能教育范畴的国家课程,并面向全国中小学推行使用。他对本次试点作业的安排施行提出了两点要求:第一,期望各地各校要高度重视,为试点作业的顺利施行供给必要的支撑服务;第二,期望专家组要充分发挥专业效果,为试点作业的科学推进保驾护航。他期望,经过本次试点使用,完善课程体系,进步渠道服务才能,并进一步打造一批有理论、有概念、有操作、有进程、有检验验证结果的优异教育事例,为下一步推行遍及打下坚实根底。

  

  中心电教馆副馆长杨非讲话中心电教馆根底教育教育资源部主任黄旭光围绕“布景、总体安排、效果材料及安排保证”等四个方面打开此次试点作业的部署,她提出,此次试点作业的施行策略是选修和必修相结合;需求依据一线需求和定见,对渠道不断更新和迭代,丰富服务内容、进步服务水平;同时,央馆会依据校园在试用中的反应定见,持续完善相关资源。力求在本学期结束后构成一套兼具政治性、科学性、普适性的中学阶段人工智能教育课程及课程开设的有效模式。

  

  中心电教馆根底教育教育资源部主任黄旭光部署作业总体部署作业结束后,接下来进行的是合影环节。

  

  全体合影西北师范大学教育技能学院院长、教授郭绍青做了题为《人工智能技能与工程素质教育》的主题报告。他系统介绍了人工智能技能与国家战略、打开人工智能技能与工程素质教育的必要性、人工智能技能与工程素质框架等三个方面的内容,他强调,人工智能和人类日子、学科交融及未来职业生涯都有严密的联络,K12人工智能技能与工程素质教育有利于习惯未来社会的发展,同时存在着中心聚合的效果。

  

  西北师范大学教育技能学院院长、教授郭绍青做专题报告西北师范大学教育技能学院教授杨鸿武在解读中心电化教育馆人工智能教育课程(小学版)教材时提出教材编写的中心目标是培育学生人工智能素质。小学开设人工智能课程的目的是表现人工智能技能与工程素质的中心要素,反映人工智能技能对人类和社会的影响;关注学生人工智能技能与工程素质方面的全面发展,关注学生应对未来社会应战的需求,主动习惯人工智能年代;发挥在培育学生人工智能技能与工程素质方面的重要效果,塑造学生谋划未来的多维才能。

  

  西北师范大学教育技能学院教授杨鸿武解读小学版教材在接下来的人工智能教育课程设置与施行经历共享中,武汉市七一中学副校长刘海峰、武汉市第二十中学高级教师沈旭东、湖北省武昌水果湖第二小校园长刘小杰等作为代表进行了演讲共享。

  

  武汉市七一中学刘海峰校长以“A.I.教育 智创未来”为主题打开共享,他说到人工智能是智能科学中触及研究、规划和使用智能机器和智能系统的一个分支,而智能科学是一门与计算机科学并行的学科。

  

  武汉市七一中学刘海峰校长共享武汉市第二十中学高级教师沈旭东以“‘人工智能’为孩子们的学习加点‘料’”为主题打开共享,他表明,目前A.I.专业人才匮乏,需求很多培育,而人工智能将是国际竞争的关键技能。

  

  武汉市第二十中学高级教师沈旭东共享湖北省武昌水果湖第二小校园长刘小杰则报告了水果湖二小人工智能课程教育使用实践效果,分别从“A.I.使用现状报告、A.I.学科建设规划及A.I.学科发展需求”等三个方向打开,她表明,A.I.助力了学科建设与发展和校园信息化的发展。

  

  湖北省武昌水果湖第二小校园长刘小杰共享10月30号,专题训练会在湖北省武昌水果湖第二小学召开,中心电化教育馆人工智能课程配套资源研制组成员及科大讯飞个性化教育研制部成员王雨蒙、陈丝、赵兰、周志强等人,为参训教师具体讲解了人工智能课程根底理论知识,对小学人工智能课程开设进行了辅导,对课程规划打开了研讨,安排了小学人工智能教育课程观摩课与沟通,展示了科大讯飞“人工智能立异教育”的效果。最后,对小学人工智能教育课程试验教具操作与编程实践打开了训练辅导,试验教具全部由科大讯飞供给。

  

  训练现场人工智能理论知识围绕“人工智能扶引、大数据技能、机器学习、智能语音、计算机视觉、自然语言处理及关于人工智能的考虑”等七个方面打开;小学人工智能教育课程从“人人工智能课程目标、课程内容、教育资源、教育主张、教育事例、讲堂观摩”等方面对参训教师进行了开课辅导。

  

  观摩课上,学生们热心洋溢,用极大的热心在拥抱“人工智能立异教育”下的讲堂。“人工智能立异教育”是依托科大讯飞人工智能中心技能和教育范畴深耕积累,交融立异教育、体验教育、项目式教育、做中学等先进教育理念,构建以“课程体系为中心,立异试验为根底,教研训练服务为保证”的中小学A.I.通识教育,促进学生A.I.认识、A.I.素质、A.I.才能的不断进步,支撑校园转型升级和特色发展。

  

  观摩课小学人工智能教育课程试验教具操作与编程实践训练课程则具体介绍了科大讯飞“小飞机器人、畅言智A.I.渠道及未来派1号”等三个教具。

  

  观摩课中心电教馆相关部分同志、有关专家、10个省级电教部分代表、33所“中心电化教育馆中小学人工智能教育试验校(中学阶段)”各校领导与人工智能授课教师,共160余人到会了会议。会议进行了网上同步直播,共用52万余人次在线观看,互动量达到9500余次。

  

  立异教育将人工智能引进讲堂,打开立异教育与素质教育,有利于培育学生对人工智能的理解力、鉴赏力和使用力。跟着中心电化教育馆中小学人工智能教育试点作业(小学阶段)的打开,未来,会对进步全国中小学生对人工智能具有根本的认识和兴趣起到必定的助推效果。