鼓励孩子的教育方式还是要区分的可以这样做
鼓励孩子的教育方式还是要区分的可以这样做
作者:admin    点击数:    更新时间:2020-04-19 16:02   [] [] []
  幸运的是,我那个热心又很有耐心的宿友,在看到我那副垂头丧气的姿态之后,一回到家便开端诲人不倦地给我开小灶。“你看你第一个动作应该是这姿态的。”“你做这个动作能够把脚再稍微翘高一点。”“你看,这比你刚刚做的又前进了一点点,你这个动作显得更优雅了……”就这样,在她的一次次鼓舞下,经过3个小时的重复扣动作,我终于把那简略的几个动作学会了。
  
  这次的课后练习让我深刻地体会到了一次当学生的感觉。当我作为学生的时分,我才懂得,原本一个老师的鼓舞和肯定对一个学生来说是多么的重要啊,可是,在现实生活中,家长们常常会抱怨孩子成果欠好,不管怎样鼓舞都前进不了。那家长们都是怎样鼓舞孩子的呢?绝大部分的家长都是告知孩子,你其实很聪明,只要再尽力一点点,一定会有前进的。这句话是咱们的常用话语,但它却不是有用的鼓舞方法。
  
  类似这种无效的鼓舞还有许多,例如下面这几种鼓舞方法:
  
  1.重视孩子的体现方针,忽视了孩子内涵学习动力的培育
  
  比如说,“孩子这次你考得真好,真不亏是妈妈的好女儿,下次争取考得更好的成果。”这种鼓舞方法是在重视培育孩子的体现型方针。所谓体现性方针则是孩子的前进动力是为取得成人的爱和表彰,或是为了取得更大的奖赏和荣誉。而这种培育的方法归于外在动机,而不是孩子学习的内涵动机,故不能持久。
  
  2.喜爱拿孩子跟他人作比照,让孩子形成习得性无助
  
  所谓“习得性无助”是美国心理学家塞利格曼1967年在研讨动物时提出的,他用狗作了一项经典试验,起初把狗关在笼子里,只要蜂音器一响,就处以难过的电击,狗关在笼子里躲避不了电击,屡次试验后,蜂音器一响,在给电击前,先把笼门翻开,此刻狗不光不逃而是不等电击出现就先倒在地开端呻吟和哆嗦,原本能够主动地躲避却绝望地等待苦楚的降临,这便是习得性无助。
  
  “你看看某某家的同学那么能干,你有空多去向人家讨教学习,说不定一朝一夕就会跟他一样了。”长时间听到家长的这番话,孩子不光没有遭到鼓舞,反而会形成一种固定性思想,觉得自己很笨,什么都做欠好,好像他人都比自己优秀,一朝一夕就会形成学习上的习得性无助。
  
  3.只重视成果,不重视进程
  
  当孩子取得好成果之后,家长常常会说孩子你真棒,下次持续尽力。这只是针对于孩子尽力成果的表彰,却没有对孩子进行进程性的引导。咱们应该告知孩子的是她因哪一个方面的尽力才取得了成功,这姿态孩子鄙人一次尽力进程中才干有更好的方向。
  
  以上三种鼓舞方法都不可取,那究竟什么样的鼓舞方法才是有用的?如何正确地运用鼓舞策略呢?以下是我给出的几点主张:
  
  1.重视培育孩子学习的内涵动力,而不是体现愿望
  
  一旦孩子学习是为了取悦家长或老师或是为了更高的荣誉,这将意味着孩子学习容易遭到外来的影响,心情容易大起大落,甚至容易发生吃醋他人的心理。激励孩子需要激励孩子的内涵学习动力。
  
  比如说当孩子学习完英语的时分,您能够拿一篇英语新闻,讨教孩子具体内容,请孩子帮助翻译。当孩子发现英语常识能学有所用,能够帮助到他人,他就会更乐意去学习,更有动力去研讨新的学习内容。
  
  2.运用孩子天然生成的学习方法帮助孩子找到合适的学习方法
  
  天然生成的学习方法一般有三种,分别是视觉型,听觉型和运动感知型。视觉型的孩子他常常经过安静地阅读课原本获取常识。听觉型的孩子主要经过收听课程并尝试复述的方法来吸收常识。而运动感知型更重视于实践的操作。您能够依据孩子自身的状况去引导孩子挑选运用适合自己的方法,然后进行更高效地学习。
  
  3.从孩子身上寻觅前进的闪光点,并及时强化
  
  有用的鼓舞需要从孩子自身的练习中去寻觅前进的闪光点,而不是简略的拿他人尽力的成果来作比照。当咱们发现孩子的前进时,一定要及时强化,增长这种前进出现的概率。
  
  4.重视成果,更重视进程
  
  有用的鼓舞不仅仅要看成果,更要看进程。当孩子取得成功时,咱们要告知孩子,是因为他付出了什么尽力才得到的成果。例如当孩子讲演比赛取得冠军的时分,咱们能够告知孩子,妈妈看到你在比赛前重复地熟悉稿子内容,每天都面对镜子屡次演练,公然这样的练习是很有用的,你的尽力取得了回报,妈妈真替你快乐。